خدمة التقييم الشامل للأطفال:
تستخدم خدمة التقييم الشامل للأطفال فريقًا متعدد التخصصات لضمان التشخيص الدقيق ووضع أفضل خطط العلاج الممكنة. يتكون هذا الفريق المتخصص من خبراء من مختلف المجالات لتغطية كافة جوانب التقييم:
- طبيب نفساني: يقيم الصحة العقلية العامة.
- طبيب النمو والسلوك: مراقبة وتقييم التطور العقلي والسلوكي.
- عالم نفسي: دراسة الحالة النفسية وتحديد نقاط القوة والضعف.
- متخصص في النطق والتواصل: يقيم مهارات التواصل والنطق.
- العلاج الوظيفي: يحلل القدرات الحركية والمهارات اليومية.
- أخصائي صعوبات التعلم: يحدد أي صعوبات أو تحديات في التعلم.
- أخصائي تحليل السلوك التطبيقي (ABA): - تقييم وتعديل السلوكيات.
الاختبارات والتقييمات
يتم استخدام الاختبارات والتقييمات التالية كجزء من عملية التقييم الشاملة:
- مقياس ستانفورد-بينيه للذكاء (SB) أحد أقدم وأشهر المقاييس المستخدمة لتقييم الذكاء والقدرات المعرفية لدى الأفراد. ويقدر مستوى الأداء العقلي للفرد.
- جدول المراقبة التشخيصية لمرض التوحد، الإصدار الثاني (ADOS-2): أداة مستخدمة على نطاق واسع ومعتمدة لتقييم وتشخيص اضطراب طيف التوحد (ASD).
- PEP-3 (الملف النفسي التربوي، الإصدار الثالث): يُستخدم لتقييم القدرات النمائية والتعليمية لدى الأطفال، خاصةً أولئك الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد أو اضطرابات نمائية أخرى.
- مقياس تصنيف التوحد في الطفولة (CARS) يُقيّم شدة أعراض التوحد لدى الأطفال.
- مقياس كونرز (Conners’ Rating Scales) يقيم الأعراض السلوكية المرتبطة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) لدى الأطفال والمراهقين، ويقيس شدة الأعراض وتأثيرها على الحياة اليومية.
- نموذج دنفر للتدخل المبكر (ESDM): برنامج تدخل مبكر مصمم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 إلى 48 شهرًا المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD)، استنادًا إلى استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لتعزيز المهارات الاجتماعية واللغوية والمعرفية.
- VB-MAPP (برنامج تقييم وتحديد معالم السلوك اللفظي): تقييم السلوك اللفظي والمهارات اللغوية لدى الأطفال، وخاصة الذين يعانون من اضطرابات النمو مثل التوحد. يعتمد على مبادئ ABA لتحديد مستويات الاتصال وتطوير البرامج التعليمية بناءً على نقاط القوة والضعف الفردية.
- ABLLS (تقييم اللغة الأساسية ومهارات التعلم): تقييم وتطوير مهارات اللغة والتعلم لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو، مثل اضطراب طيف التوحد.
- GARS (مقياس جيليام لتقييم التوحد): تقييم الأفراد المشتبه في إصابتهم باضطراب طيف التوحد. فهو يساعد على تحديد مدى شدة أعراض التوحد ويبلغ خطط العلاج الشخصية.
- MMPI (جرد الشخصية متعدد الأطوار في مينيسوتا): اختبار نفسي يستخدم على نطاق واسع لتقييم الشخصية والاضطرابات النفسية، وتحديد أنماط مثل القلق والاكتئاب والفصام.
- PLS-5 (مقاييس اللغة لمرحلة ما قبل المدرسة، الإصدار الخامس): يقيم المهارات اللغوية لدى الأطفال من الولادة إلى 7 سنوات و11 شهرًا. ويغطي مجالين رئيسيين:
- الفهم السمعي (اللغة الاستقبالية): تقييم قدرة الطفل على فهم اللغة.
- التعبير اللفظي (اللغة التعبيرية): يقيم قدرة الطفل على استخدام اللغة للتواصل.
- اختبار GISH (للتسمية): أداة تستخدم لتقييم مهارات النطق والتسمية لدى الأطفال والبالغين الذين يعانون من اضطرابات النطق أو اللغة، مثل التلعثم أو تأخر اللغة أو الصعوبات الناتجة عن إصابات الدماغ.
الخاتمة
تهدف خدمة التقييم الشاملة هذه إلى تقديم تقييم متعمق للصحة العقلية والتنموية والسلوكية للأطفال. ومن خلال استخدام نهج متعدد التخصصات، فإنه يضمن مراعاة جميع جوانب صحة الطفل، مما يسمح بوضع خطة علاج شاملة وفعالة.
